Környezeti nevelés és fenntarthatóság 2.0

A környezeti nevelés célja a pedagógia eszközeivel hozzájárulni az ember és környezete közötti harmonikus kapcsolat, egyensúly megváltozásának megelőzéséhez, helyreállításához, a környezettudatos gondolkodás és magatartás alakítása, a környezetért felelős életvitel elősegítése.

Feladata a környezettudatos szemlélet formálása, készségek, jártasságok, pozitív attitűdök alakítása. Értéket közvetítve gazdagítja a gyermekek személyiségét. Fontos szerepet tölt be a természeti értékek megőrzésében. Rendszerszemléletű gondolkodásmódot igényel, amelyben a környezet integrált rendszerként, azaz egyidejűleg egységes egészként és részekből állóként van jelen.

Az Óvodai nevelés országos alapprogramja a hazai óvodai neveléstörténet hagyományaira, értékeire, nemzeti sajátosságaira, a pedagógiai és pszichológiai kutatások eredményeire, a nevelésügy nemzetközileg elismert gyakorlatára építve, Magyarország Alaptörvényének értékeit és Magyarország által aláírt nemzetközi szerződésekben vállalt kötelezettségeket figyelembe véve - meghatározza a magyarországi óvodákban folyó pedagógiai munka alapelveit.

A fejezetben emellett részletesen lesz szó a Zöld Óvoda programról és az óvodai nevelésben fontos szerepet játszó jeles napokról is.

Természet elemeivel való ismerkedés, szemléletformálás alapozó céljai:

• ~ olyan értékrend, szokások, attitűd kialakítása, amelyek elősegítik a környezettel való harmonikus kapcsolatot,
• ~ olyan sajátos magatartási forma és gondolkodási képesség kialakítása, amely

a környezeti kultúra megalapozásához szükséges,

• ~ holisztikus szemlélet kialakítása - annak megláttatása, hogy kölcsönhatásban

élünk környezetünkkel, lényeges mit teszünk és hogyan,

• ~ egészséges életvitel igényének alakítása,
• ~ a környezet védelméhez és megóvásához kapcsolódó szokások alakítása,
• ~ szülők gondolkodásmódjának formálása a gyerekeken keresztül.

A megismerés feladatai:

• ~ tapasztalatszerzés,
• ~ ismeretek bővítése,
• ~ környezettudatos magatartási szokások alakítása életkori szinten,
• ~ a takarékosabb energiafelhasználás tudatosítása, viselkedés kultúra formálása,
• ~ természet elemeinek megbecsülésére, védelmére nevelés.

A fejezet bemutatja, hogy milyen lehetőségek nyílnak a természet elemeinek megismerésére az óvodai környezetben.

A természetvédelem célja a bioszféra állapotának, működőképességének, biodiverzitásának (biológiai sokféleségének), valamint ezzel összefüggésben az élőhelyeknek és a természeti tájnak a megőrzése, károsodásainak megelőzése, mérséklése vagy elhárítása.

A fejezetben az őshonos magyar háziállatok és növények, illetve a tanösvények szerepével ismerkedhetünk meg az óvodai környezeti nevelésben.

A mai óvodások már egy olyan világba születtek, ahol egyre intenzívebben jelentkeznek a tananyag korábbi részeiben ismertetett fenntarthatósági kihívások. A jelenlegi helyzetet leginkább a fenntarthatatlan, pazarló, a természetet kizsigerelő emberi tevékenység okozza.

Az óvodai nevelés során érdemes arra is tekintettel lenni, hogy a fiatal, a korábbi generációkhoz képest már másképpen szocializálódott új nemzedékek hogyan viszonyulnak a fenntarthatósághoz és milyen fogyasztási mintákat követnek.

A fejezetben e fogyasztási mintákról és alakításuk lehetőségeiről olvashatunk.

A megújuló energiák/energiaforrások megismertetése az óvodai környezeti nevelés tevékenységei közé beépíthető. Ennek csupán egy kis területe a megújuló energiaforrások bemutatása.

Mindennapjainkhoz nagyon szorosan hozzátartozik a nap, a szél, a víz az energiákkal való ismerkedés az elsődleges szereplői. Természetesen élmények, játékokkal, játékos kísérletekkel juttassuk tapasztalatokhoz a gyerekeket. A játék a gyermekekkel együtt végzett játékos tevékenységek a felfedezés öröme segíti összefüggések, természettudományi alapismeretek megértését.

A fejezet a takarékosabb energiafelhasználás elsajátításához kapcsolódó gyakorlati ismereteket tartalmaz.

Az Erdei Óvoda Program olyan szakmai terv alapján valósul meg, melynek nevelési feladatai figyelembe veszik a fenntarthatóságra nevelés elvét, a pedagógiai programot, az óvodai nevelés folyamatjellegét, a nevelési területek, tevékenységi formák kölcsönhatását, egymásra épülését.

Az erdei óvodai szolgáltatás minősítési rendszerének alapja a szakmai program, a szervezeti és az infrastrukturális feltételeknek való megfelelés. Alapvető elvárás, hogy a szolgáltató szakmai programja alkalmazkodjon az adott helyszínhez, az óvodások életkori sajátosságaihoz, valamint az Óvodai nevelés országos alapprogramjához.

A fejezet elkészítéséhez felhasznált források tanulmányozása segít a téma alaposabb megértésében.